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        江蘇教師資格考試《教育心理學》考點:教育心理學的作用
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2013/12/16

          教育心理學的作用:

          教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。教育心理學的理論與方法,有助于我們把學校的教育、教學工作建立在科學的基礎上。

          教育心理學能幫助教師準確地了解問題

          眾所周知,每個學生的情況都是不同的。在學習過程中,一旦學生出現問題,教育心理學可以幫助教師準確地了解問題、解決問題。例如,一名初中一年級學生在英語閱讀方面表現出困難,這時教師可以應用智力測驗、閱讀測驗或者與閱讀有關的生理健康檢查等各種檢測手段,來找出困難的癥結所在。同時,教師還應該考慮到閱讀困難也與個人的生活經驗有關,如父母離異、父母對孩子的放任自流或期望過高以致孩子厭倦學習等。教師這時就可以應用教育心理學有關知識,對學生存在的問題追根溯源,準確了解學生,解決問題。

          教育心理學為實際教學提供了科學的理論指導

          教育心理學為實際教學提供了一般性的原則和理論指導。教師可根據實際的教學內容、教學對象、教學材料、教學環境等,將這些原則轉變為具體的教學程序或活動。如根據學習遷移的規律,可以在教學內容的選編、教學程序的安排等方面采取措施,促進遷移。

          教育心理學可以幫助教師預測并干預學生

          利用教育心理學原理,教師不僅可以正確分析、了解學生,而且可以預測學生將要發生的行為或發展的方向,及時采取相應的措施,以達到預期的效果。如根據學生的智力發展水平,為智力超常或有特殊才能的學生提供更為充實、更有利于其潛能開發的環境和內容。

          教育心理學能夠幫助教師結合實際教學進行研究

          教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導,也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。有效的教學需要教師因人、因事、因時、因地而靈活地進行,生搬硬套某些原理無助于教學效率的提高。所以,教育心理學并非給教師提供解決一切問題的具體模式,而只是提供進行科學研究的思路和方法,使教師不僅能夠理解、應用某些原理和方法,而且還可以結合自己的教學實際進行創造性研究,去驗證這些原理并解決特定的問題。

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