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        中學教師資格考試《教育心理學》考點: 學習動機
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2013/11/21

          第四章 學習動機

          1.動機的含義及其功能。

          (1)動機:引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。

          (2)動機的功能:激活、指向、強化。

          2.學習動機及其基本結構。

          ——學習動機:激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動,并使行為朝向學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。

          3.學習動機的組成:是由學習需要和誘因兩個方面構成。

          (1)學習需要(期待):①含義、地位:

          A、是學生追求學業成就的心理傾向

          B、社會、學校和家庭對學生的客觀要求,在其頭腦中的主觀反應。

          C、是個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計。

          D、是學習動機產生的基礎。

          ②學習需要與內驅力——奧蘇泊爾

          A、認知內驅力:求知為目標

          B、自我提高內驅力:成就、地位、威望為目標

          C、附屬內驅力:長輩贊許、同輩接納為目標

          (2)誘因:指與學習需要相聯系的外界刺激物,如表揚、獎勵等。

          ①積極誘因 ②消極誘因

          4.學習動機的種類:

          (1) 按學習動機內容的社會意義:①高尚的動機 ②低級的動機;

          (2) 按學習動機的作用與學習活動的關系:

          ①近景的直接性動機 ②遠景的間接性動機;

          (3) 按學習動機的動力來源: ①內部學習動機 ②外部學習動機;

          (4) 按學習動機起作用的范圍:①一般動機 ②具體動機。

          5.學習動機與學習的關系:

          ——學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素,但卻不是決定學習活動的唯一條件。

          學習動機與學習效果的關系:

          ①一般情況下,兩者的關系是一致的;

          ②學習者個性學習任務難度不同,學習動機與學習效果關系不同;

          ③學習動機與學習效果的關系是雙向的。

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