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        2018年教師資格證面試預測試題及答案:結構化類(1)
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2018/5/16

          2018年教師資格證結構化面試預測試題及答案如下:

          1、很多老師說,現在的學生不愛學習,你怎么看?

          參考解析:我認為要從辯證的角度來看待這個問題。

          一方面,目前中小學確實有一部分學生會產生厭學情緒,甚至有少部分學生因為厭學而輟學;另一方面,產生這一現象的原因有很多,如社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視,學習中無法滿足成功的愿望等等。因此想要消除學生們的厭學情緒,還需要學校,家長,社會各方面的支持與配合。

          第一,作為教師,應該幫助學生樹立正確的學習觀,幫助學生理解學習對于個人成長的意義;同時,教師也應該不斷提升自己的教學能力,更新教學方法,增強課堂的趣味性;

          第二,作為學校,要努力營造良好學風的校園氛圍,讓校園文化潛移默化的影響與感染學生,另學校也應該有意識的清理學校周邊干擾學生學習的環境,給學生營造健康的學習環境;

          第三,社會應該保障學生受教育的權利,尤其是義務階段的教育權利,對于無論因任何原因而導致的輟學現象,都應該及時處理;

          第四,家長要樹立良好的學習榜樣,給孩子做示范。

          總之,孩子厭學不僅僅是孩子自身的原因,需要學校,家長,社會各方面力量合力改變。

          2、家長反映孩子同桌太調皮,要求換座位怎么辦?

          參考解析:面對家長提出給孩子調座位的問題,我會采取以下措施:

          首先,我會與孩子家長溝通,安撫家長的情緒,希望孩子家長能夠理解教師排座位時是經過深思熟慮的;

          其次,我會與孩子的同桌溝通,告訴他活潑好動不是缺點,但是要是在不合適的場合活潑好動就不合適了,比如在課堂上因為自己影響其他同學學習就不合適,引導他在課堂上不調皮搗亂;

          第三,我會與孩子溝通,希望他能夠對同桌有點耐心,給他改正自己錯誤的時間;

          最后,如果情況實在沒有好轉,再考慮調整座位。

          總之,作為一名老師,在處理類似問題時,我會充分考慮家長的意見,也會充分尊重孩子,并以最小的傷害為原則妥善處理。

          3、有人說學生是天生的科學家、發明家,老師要保護他們的創造力,你怎么看?

          參考解析:我認為這種說法是正確的,加德納的多元智能理論表示每個孩子都有無限的潛能,都有自身的長處;

          第一,作為教師應該將學生看成獨立發展的個體,尊重學生的個體差異性,善于發現每個孩子身上的閃光點,并加以正確的引導,充分發揮孩子的特長;

          第二,作為家長,要多給予孩子嘗試新鮮事物的機會,對于他們的好奇心要予以鼓勵,鼓勵孩子多操作、多實踐;

          第三,社會制度應該保護孩子們的受教育權利;

          第四,學校應開展多種形式的活動與課程,豐富孩子的學習生活,擴展孩子們的視野。

          學生是處于發展中的個體,具有可塑性,擁有無限的可能,做好以上幾點,孩子們一定會在他擅長的領域大放異彩。

          4、王老師教學非常優秀,最近被調走了,讓你去接任這個班,可是同學們都不喜歡你,你怎么辦?

          參考解析:首先,我會開一次班會與學生進行溝通,告訴孩子們,我非常理解他們,知道他們不舍得王老師離開,讓他們學會正確的對待分別;

          其次,我會告訴孩子們我也很喜歡王老師,王老師身上有很多優點都值得我學習,通過這種方式拉近我與學生的距離;

          第三,我會定期組織班會了解班級學生的生活學習情況,一方面,老師可以了解學生的實際情況,進而采取合適的教育方式。另一方面,學生也可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求;

          第四,我會與其他的任課老師溝通,進一步加深對本班同學的了解;

          第五,我會加強自己的專業能力,提升自己的文化素養、培養自己的幽默感,努力在學生中建立自己的威信。

          我相信,通過這些方面的努力,學生一定會喜歡我。

          5、低年級學生不懂“我、你、他”的用法,你該怎樣讓他真正理解用法。

          參考解析:針對這一問題,我會采取以下做法:

          首先,我會采取直觀教學的方法,請三位同學上臺,通過三個人的演示來告訴同學們“你、我、他”的用法;

          其次,我會讓同學們進行模仿演示,鞏固加深印象;

          最后,我會在課下進行反思,想一想學生不能夠理解這三個指示代詞的原因,考慮是不是還有其他更好地方法能夠讓學生更好地理解,我也會找自己的同事征求一下他們的意見,借鑒他們的好的方法;

          總之,作為一名老師,要能夠站在學生的角度思考問題,不斷鉆研新的教學方法,提升教學能力。

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