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        2017下半年初中語文教師資格證面試真題(精選三)
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2018/5/16

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          二、考題解析

          【教學過程】

          (一)創設情境,導入新課

          唐代的杜甫在《春夜喜雨》中細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象,熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨;韓愈在《初春小雨》描寫和贊美早春美景,與《春夜喜雨》有異曲同工之妙;杜牧的《江南春》中不僅描繪了明媚的江南春光,而且還再現了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色,使江南風光更加神奇迷離,別有一番情趣。

          這些詩句都是古人對春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題)

          (二)通讀全文,整體感知

          請學生通讀全文,并思考:本文的題目為《春》,作者是從哪些方面對春天進行描寫的?

          (春草、春花、春風、春雨、人。)

          (三)細讀課文,深入研讀

          1.請學生同桌之間進行討論:結合文本,談談本文作者描繪春草和春花都有哪些特點?

          (春天的草:

          “偷偷的”“鉆”——用擬人的手法寫出小草破土而出的擠勁,頑強的生命力,寫出不經意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識,有了情感。

          “嫩嫩的,綠綠的”——寫出了春草嫩綠的特點。)

          2.請學生思考:哪一句可以看出小草的生長的狀態?(第二句——長勢喜人,面積大。)

          3.請學生思考:除了寫這些,還寫了在草地上玩耍的人們,為什么要寫呢?

          (寫人是為了襯托草,因為春天的草太可愛了,軟綿綿的,所以有許多人想親近它。此為間接描寫。)

          拓展:你能給這幅春草圖配一句古詩嗎?

          (參考:“野火燒不盡,春風吹又生”“淺草才能沒馬蹄”。)

          4.請學生思考:

          (1)寫了哪些地方的花?可以看出作者是怎樣觀察的?

          (樹上的桃花、杏花、梨花,地上的小野花。作者的視線是從上往下的。)

          (2)寫樹上的花,從哪幾個方面來寫的呢?

          (先寫樹上的花競相開放,再寫花的顏色多種多樣,接著寫花的香。這是從視覺到嗅覺上的描寫。)

          (3)寫春草用了實寫與虛寫相結合的方法,寫花有沒有用這種方法呢?

          (用了,用想象中秋天果實的豐收,和現實中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來襯托花多、花艷、花香。)

          3.請同學們根據所講授的部分,有感情地朗讀課文,在朗讀中體會作者的寫作角度。

          (四)小組討論,拓展延伸

          請同學們結合以前所學過的朱自清的散文《匆匆》,簡要分析一下朱自清散文的語言特色?

          (風格都是素樸縝密、清雋沉郁,語言洗煉,文筆清麗,極富有真情實感。)

          (五)小結作業

          請學生課下搜集更多關于古人和今人描寫春天的詩句或文章,仔細閱讀,和本文進行比較,下節課和同學們一起來分享。

          【板書設計】

          略

          【答辯題目解析】

          1.簡述抒情散文語言分析的思路?

          【參考答案】

          俗話說“小說是寫給別人看的,散文是寫給自己看的。”散文的特點除了形散神聚,還有一個特點就是情感的表達表達,這一點在抒情散文中表現更為明顯。作者在寫作時,考慮更多的并不是讀者所獲取的信息量,而是情感的自我抒發,所以抒情散文中,很多遣詞造句都很隱晦,需要讀者結合文章的寫作背景和作者的個人經歷進行分析。比如同樣來自朱自清的《荷塘月色》,那種貫穿全文的淡淡憂郁好似來自作者的觸景生情,好似來自作者煩惱的家事,好似來自令人迷茫的時代,于是在我們分析這篇文章中才要分析出明線和暗線。因此,在對抒情散文的語言分析中,我們可以借鑒詩歌的分析方式:找出“意象”,即散文中重點描寫的物象,再分析此物象所承載的作者的情感;在情感分析中,我們同樣可以分析寫作技巧,比如謀篇結構以及這樣構思的好處、有特色的修辭以及修辭對情感表達的作用。通過這樣的方式來一步一步深入地分析散文的語言。

          2.列舉一下朱自清其它的散文代表作?

          【參考答案】

          比如歌頌父子關系的寫人散文《背影》,描述20世紀20年代中國自然、社會環境的散文《蹤跡》,比如寫于作者早年,感慨生命易逝的散文《匆匆》,比如寫于作者早年歌頌祖國大好河山的游記《綠》,比如同樣是歌頌祖國風景的寫景的游記《槳聲燈影中的秦淮河》等。

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