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        2017下半年初中語文教師資格證面試真題(精選一)
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2018/5/16

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          二、考題解析

          【教學過程】

          (一)創設情境,導入新課

          引導學生說出學過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句;如:柳宗元的《江雪》《風雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等,感受北方的天氣。并請學生關注詩句中的冬景與課文中的冬景形成鮮明對照:“在中國北方的一座城市,它的冬天卻是另一番風味,今天我們就一起來感受老舍先生筆下的《濟南的冬天》。”

          (二)通讀全文,整體感知

          1.學生聽全文朗讀音頻,作勾畫。

          2.自由朗讀課文,歸納出語段的行文脈絡。

          (三)細讀課文,深入研讀

          1.再讀課文,并填空

          第一自然段首先把濟南與_____相比,突出濟南冬天_____特點;接著把濟南與_____相比,突出濟南冬天_____特點;再把濟南與_____、 _____相比,突出濟南冬天_____特點,這主要運用了_____手法。

          (北平,沒有風聲;倫敦,響晴;熱帶(指新加坡),北中國,溫晴。對比)

          2.小組交流探討,品析句中重點詞語:

          ①“濟南的冬天是沒有風聲的”一句,能否把“聲”字刪去,為什么?

          “濟南的冬天是沒有風聲的”表明濟南冬天的風并不猛烈,是柔和的,若把“聲”字去掉,說成“沒有風”不切合實際。

          ②文中的“毒”“響亮”又是什么意思?

          這里“毒”是厲害的意思,“響亮”一詞,一般用來形容聲音的宏亮,根據上下文判斷,在此處是指“晴朗得刺眼”。

          ③想想看,作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢?濟南冬天的特點是什么呢?

          明確:特點“沒有風聲,響晴,溫晴”,總特點是“溫晴”。

          指導生讀出贊美、驕傲的語氣。最后全班齊讀,加深體會。

          (四)口語訓練,拓展延伸

          請學生有感情地朗讀課文,并觀看PPT中的圖片,口述濟南的冬天的景色,學生互評。

          (五)小結作業

          小結:通過本堂課的學習,你收獲了什么?

          作業:以小組合作的方式,學習下文:①勾劃優美詞句;②進行賞析;③體會作者情感。

          【板書設計】

          略

          【答辯題目解析】

          1.你在教學中設計了填空的形式,為什么要這樣設計?

          【參考答案】

          填空,作為一種可視化的交流模式,能夠使知識的呈現更一目了然。在文章的學習中,填空是知識點的再現,也是對學生學習和篇章理解程度的檢測,同時設空的點還可提示學生該篇章的學習要點。在語文教學中,通過設置填空,能夠加深學生對教材內容的印象,同時補充空題的過程,就是梳理課文的內容過程,這樣的方式更有利于加深學生對課文的深層思考和理解。

          2.說說老舍有哪些代表作?說說你印象最深的老舍的文章,并說出原因。

          【參考答案】

          長篇小說:《駱駝祥子》《四世同堂》;話劇:《茶館》《龍須溝》;散文:《想北平》《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《貓》。這篇文章篇幅不長,也沒有華麗的辭藻,所描寫的對象也是生活中常見的動物。但是作者用樸實生動的文筆逼真地刻畫了貓的特性,以及不同年齡的貓的特點,非常具有畫面感,一邊讀一邊想象,感覺貓似乎就要從文字中跳出來一樣。讓人不禁感慨老舍不愧是“語言大師”。同時,也側面反應出,作者是一個熱愛生命,熱愛動物的感情豐富細膩的人。

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