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        2017下半年教師資格證面試真題精選(三):初中語文
        作者:楊老師    教程來源:本站整理    點擊數:    更新時間:2018/5/11

          2017下半年初中語文教師資格證面試真題(精選)

          一、考題回顧

          題目來源:1月6日下午江蘇省徐州市面試考題

          試講題目:社戲

          月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚;我疑心老旦已經進去了,但也不好意思說再回去看。

          不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來。

          離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因為太用力,而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現成,我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結實的羅漢豆。

          “阿阿,阿發,這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。

          我們也都跳上岸。阿發一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回,直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢。”一聲答應,大家便散開在阿發家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

          我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船,幾個到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。吃完豆,又開船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細心,一定要知道,會罵的。然而大家議論之后,歸結是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹,而且當面叫他“八癩子”。

          “都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

          我向船頭一望,前面已經是平橋。橋腳上站著一個人,卻是我的母親,雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去,船也就進了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說是過了三更了,怎么回來得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。

          大家都說已經吃了點心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

          3.基本要求

          1.有感情的朗讀課文 ,體會作者情感

          2.講解本文語言上的特點

          3.合理板書設計

          答辯題目:

          1.簡述你組織學生進行語言分析的思路

          2.談談初中課本中你最喜歡的魯迅的作品

          二、考題解析

          【教學過程】

          (一)創設情境,導入新課

          請學生說一說自己童年的趣事,并由此引題:我們一起去看看魯迅先生筆下有哪些令人難忘的童年趣事吧。

          (二)通讀全文,整體感知

          學生通讀課文,了解文章大意,試著為本部分擬小標題。(深夜歸航)

          (三)細讀課文,深入研讀

          1.學生自由朗讀課文,品味文章重點詞語、句子或語段。

          2.請學生把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來,然后進行旁批,寫出自己的看法。

          a.回望戲臺……滿被紅霞罩著了。(用比喻的手法,形象地寫出了夜色中令人遐想的戲臺)

          b.那航船……看著喝彩起來。(用比喻的手法寫出了夜色中的飛速行駛的船,側面展現了孩子多彩的想象力,渲染了快樂的氣氛)

          3.重點品讀,偷吃羅漢豆。

          ①學生分角色朗讀“偷豆”情節,教師進行評價、指導,引導學生體會“偷豆”一事。

          ②請學生找出那些表現出的小伙伴們間純真、善良、無私的友誼的語句。

          “阿阿,阿發,這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”

          “偷我們的罷,我們的大得多呢。”

          “雙喜以為再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。”

          “都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”

          (四)小組討論,拓展延伸

          說一說自己小時候與同伴之間最難忘的經歷,互相分享。

          (五)小結作業

          小結:師生共同總結本堂課的收獲。

          作業:反復朗讀課文,摘抄自己喜歡的語句。

          【答辯題目解析】

          1.簡述你組織學生進行語言分析的思路。

          【參考答案】

          分析語言的特點,常見的分析角度是人物語言和文本語言:人物語言分析常常是該人物的物的語言反映了哪些人性格以及特征;文本語言可以從結構、表達方式、表現手法等角度來切入。在此文本中較容易切入的角度是人物的語言,以及文本語言的表現手法。在確定好方向之后,我組織學生現在文章中找出目標語句,結合語境感受語言,用圈點刪換的方式體會語言的對文章表達的作用。

          2.談談初中課本中你最喜歡的魯迅的作品。

          【參考答案】

          我比較喜歡《阿長與》。在魯迅的小說中,常常出現一些社會底層的“小人物”形象,作者通過對這些小人物的生動逼真的刻畫,反映的是當時中國人人性中的共性,同時表達了作者對這些人“哀其不幸,怒其不爭”的思想。這些“小人物”大多有悲慘的命運,結局也很可悲。但是從《阿長與》中,我感受到的更多的是阿長與作者之間如母子一般無私的情感,充滿了溫情。同時作者對“阿長”這個人物的刻畫非常細致入微,即使在近100年后的今天,再次閱讀,依然覺得阿長真誠、略好事。被時代左右的中年婦女在我們身邊隨處可見,作者的文章就像寫在昨天一般,依然有剛出爐般新鮮的時代感。同時也感嘆魯迅先生對中國普通人的性格的犀利洞察,他的文字直至今日依然能夠恰如其分地展現“小人物”的特有風采。

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